{"id":705,"date":"2020-04-24T22:12:13","date_gmt":"2020-04-24T20:12:13","guid":{"rendered":"https:\/\/qualitypush.com\/w\/2020\/04\/24\/feedback-neue-studie-des-max-planck-instituts-fuer-bildungsforschung-und-der-iese-business-school-in-barcelona\/"},"modified":"2020-04-24T22:12:13","modified_gmt":"2020-04-24T20:12:13","slug":"feedback-neue-studie-des-max-planck-instituts-fuer-bildungsforschung-und-der-iese-business-school-in-barcelona","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/qualitypush.com\/w\/2020\/04\/24\/feedback-neue-studie-des-max-planck-instituts-fuer-bildungsforschung-und-der-iese-business-school-in-barcelona\/","title":{"rendered":"Feedback! Neue Studie des Max-Planck-Instituts f\u00fcr Bildungsforschung und der IESE Business School in Barcelona"},"content":{"rendered":"\n

<\/p>\n\n\n\n

Ich freue mich immer, wenn Forscher sich praktischer Themen aus der Arbeitswelt annehmen. Man liest ja sonst sehr viel bla blubb von Leuten, die irgendwann im Laufe Ihres Lebens in einen Topf voll Dunning Kruger Saft gefallen sind. Was haben die Forscher nun zum Thema Feedbackkultur erforscht?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

In einem Experiment wurden 112 Studierende verschiedener Fachrichtungen und 28 Personen aus dem Management mit mindestens sieben Jahren Berufserfahrung zu einem Laborexperiment geladen, in dem sie in kleinen Gruppen spielten. Spielvariante A erforderte Egoismus, Variante B erforderte Kooperation, um zu gewinnen.<\/p>\n\n\n\n

Nach den Runden gab es 3 unterschiedliche Formen von Feedback:<\/p>\n\n\n\n

1. individuelles Feedback zur eigenen Performance<\/p>\n\n\n\n

2. oder individuelles Feedback und zus\u00e4tzlich Informationen \u00fcber die Gruppenperformance<\/p>\n\n\n\n

3. oder Feedback zur eigenen Leistung im Vergleich zu allen anderen als Ranking<\/p>\n\n\n\n

Diese drei Arten von Feedback wirkten sich deutlich auf das weitere Verhalten der Spieler aus. <\/strong><\/p>\n\n\n\n

– Individuelles Feedback<\/strong> f\u00fchrte zu guter Performance im egoistischen wie im kooperativen Spiel, die Spieler passten ihr Verhalten jeweils an die Spielvariante an.<\/p>\n\n\n\n

– Zus\u00e4tzliches Feedback \u00fcber die Gruppenperformance<\/strong> f\u00fchrte zu \u00fcberwiegend kooperativem Spielen, auch dort wo Egoismus zum Ziel gef\u00fchrt h\u00e4tte. Sie wurden quasi zu harmonies\u00fcchtig, zum eigenen Schaden.<\/p>\n\n\n\n

– Rankings als Feedback<\/strong> f\u00fchrten zu \u00fcbersteigertem Konkurrenzverhalten auch in den Spielvarianten, in denen Kooperation mehr f\u00fcr alle gebracht h\u00e4tte. Sie wurden blind f\u00fcr Win-Win, zum Schaden aller.<\/p>\n\n\n\n

Jan K. Woike vom Max-Planck-Institut f\u00fcr Bildungsforschung: „Wenn der Vergleich mit anderen im Vordergrund steht, nehmen sowohl Studierende als auch Manager sichere finanzielle Verluste in Kauf, nur um ihren Mitspielern noch gr\u00f6\u00dfere Verluste zuzuf\u00fcgen\u201c<\/em>.<\/p>\n\n\n\n

\u00dcbrigens: die erfahrenen ManagerInnen handelten kein St\u00fcck weiser als die StudentInnen.<\/p>\n\n\n\n

Quelle: https:\/\/www.mpg.de\/14434978<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Ich freue mich immer, wenn Forscher sich praktischer Themen aus der Arbeitswelt annehmen. Man liest ja sonst sehr viel bla blubb von Leuten, die irgendwann im Laufe Ihres Lebens in einen Topf voll Dunning Kruger Saft gefallen sind. Was haben die Forscher nun zum Thema Feedbackkultur erforscht? In einem Experiment wurden 112 Studierende verschiedener Fachrichtungen … <\/p>\n

\u201eFeedback! Neue Studie des Max-Planck-Instituts f\u00fcr Bildungsforschung und der IESE Business School in Barcelona\u201c <\/span>weiterlesen<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"jetpack_post_was_ever_published":false,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":false,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2}},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-705","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-uncategorized"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"","jetpack-related-posts":[{"id":455,"url":"https:\/\/qualitypush.com\/w\/2020\/03\/05\/motto-des-jahres-als-baustein-fuer-workshops-und-keynotes\/","url_meta":{"origin":705,"position":0},"title":"„Motto des Jahres“ als Baustein f\u00fcr Workshops und Keynotes","author":"Patrick","date":"5. 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